La teoría economíca, más especificamente las teorías de desarrollo y crecimiento economíco, mencionan que un factor sumamente importante para el desarrollo economíco en todos los círculos por asi decirlo de la economía, es la variable educación, una variable compenetrada en gran medida con el capital humano.
La educación produce, replica, y mantiene cierto nivel de capital humano, no solo sirve como parte del proceso productivo, sino como insumo principal para la creación de nuevo capital humano, se necesita de la educación para crear educación, si es que esto se cumpliese de forma adecuada las brechas de capital humano dentro de un país, dentro de un territorio. Al parecer esto no ocurre en muchos lugares, si comparamos Europa con América Latina y África, en Europa la educación se mantiene en niveles mínimos de calidad que permite que al terminar cierto tiempo de educación, lo que equivaldria a terminar el colegio permita que todos tengan la misma oportunidad de desarrollo, y que las capacidades no impidan el avance de la sociedad, es decir, que la educación no sea un limitante de desarrollo, que no amplie la brecha entre las clases sociales, lo cual es su objetivo principal.
Por otro lado en América Latina y África, esto no ocurre, la educación de calidad es un privilegio, el sector privado se encarga de darlo, y que aún así podria considerarse de un nivel bajo, mientras que el sistema estatal, se encuentra en pauperrima situación, ocasionando que los niveles más bajos de comprension de lectura, razonamiento matemático, razonamiento verbal, se encuentre en los países de América Latina como Bolivia y Perú.
Una reforma estructural debe comenzarse ah dar en la educación, y que no se vuelva en una mafia controlada por los dirigentes de un sindicato, al cual se le dio demasiado poder, sin haberle exigido las mejoras necesarias, en el caso peruano. Es verdad que no se le podía exigir nada al magisterio, como mejoras en su capacitación si es que no se les mejoraba el ingreso tan bajo que poseían, pero ahora que su nivel de vida ah aumentado, y con el aumento del presupuesto absoluto o bruto del sector se debería exigir más al sector, pues es el sector clave de desarrollo, y capaz de romper con el círculo vicioso de la pobreza, veamos como arquetipo el desarrollo que tuvo Irlanda con las reformas importantes en la educación, o sin ir tan lejos miremos ah Costa Rica y aprendamos que la educación es lo que podria sacar adelante el país y no son los minerales agotables lo que nos daran el pan futuro a comer.
La educación produce, replica, y mantiene cierto nivel de capital humano, no solo sirve como parte del proceso productivo, sino como insumo principal para la creación de nuevo capital humano, se necesita de la educación para crear educación, si es que esto se cumpliese de forma adecuada las brechas de capital humano dentro de un país, dentro de un territorio. Al parecer esto no ocurre en muchos lugares, si comparamos Europa con América Latina y África, en Europa la educación se mantiene en niveles mínimos de calidad que permite que al terminar cierto tiempo de educación, lo que equivaldria a terminar el colegio permita que todos tengan la misma oportunidad de desarrollo, y que las capacidades no impidan el avance de la sociedad, es decir, que la educación no sea un limitante de desarrollo, que no amplie la brecha entre las clases sociales, lo cual es su objetivo principal.
Por otro lado en América Latina y África, esto no ocurre, la educación de calidad es un privilegio, el sector privado se encarga de darlo, y que aún así podria considerarse de un nivel bajo, mientras que el sistema estatal, se encuentra en pauperrima situación, ocasionando que los niveles más bajos de comprension de lectura, razonamiento matemático, razonamiento verbal, se encuentre en los países de América Latina como Bolivia y Perú.
Una reforma estructural debe comenzarse ah dar en la educación, y que no se vuelva en una mafia controlada por los dirigentes de un sindicato, al cual se le dio demasiado poder, sin haberle exigido las mejoras necesarias, en el caso peruano. Es verdad que no se le podía exigir nada al magisterio, como mejoras en su capacitación si es que no se les mejoraba el ingreso tan bajo que poseían, pero ahora que su nivel de vida ah aumentado, y con el aumento del presupuesto absoluto o bruto del sector se debería exigir más al sector, pues es el sector clave de desarrollo, y capaz de romper con el círculo vicioso de la pobreza, veamos como arquetipo el desarrollo que tuvo Irlanda con las reformas importantes en la educación, o sin ir tan lejos miremos ah Costa Rica y aprendamos que la educación es lo que podria sacar adelante el país y no son los minerales agotables lo que nos daran el pan futuro a comer.
No hay comentarios:
Publicar un comentario